4月10日19时，教师发展中心组织的第四期线上教学经验分享交流活动如期而至。本期邀请了外国语学院李丹丹老师分享线上教学经验。
李丹丹老师结合近期线上教学工作，从教师的“新”路历程、教学设计（学生需求）、教学实施（学生体验）、教学后记（学生满意）等四个阶段，分享了线上教学的心得与感悟。
教学交流活动海报
教师的“新”路历程。按照教育部提出的“停课不停学”要求，学校成立线上教学工作领导小组，对线上教学工作进行周密部署和细致安排；秦智伟校长提出了线上教学“3个1/3”模式，为授课教师指明了方向。公共外语教研室充分发挥教学团队优势，迅速调整教学计划，按照该模式提出“以学生为中心”的教学设计、教学实施和教学后记。
李丹丹老师经验分享
教学设计阶段，从教学目标、教学对象、教学平台、教学内容等方面进行探究，充分考虑学生的学习需求，使用问题驱动教学法，让学生围绕问题寻求解决方案。教师在这个过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者及结果的评估者。
教学实施阶段，通过课前热身、能力训练和精讲拓展等环节，实现对学生语言应用能力、知识掌握能力和批判性思维的培养，同时培养学生的家国情怀，帮助学生用英文讲好中国故事，传播中国传统文化。
教学后记阶段，通过任务布置、学习评价、考核方式和学生反馈等更好地改善学生的在线课程体验，尤其是创新性任务的布置，学生会更容易接受；考核方式上采用了过程性考核和终结性考核相结合，从知识、能力、素养等方面进行全面评价。
“大学英语”课程线上教学的重点围绕“学生中心”的理念进行改革，授课内容强调知识性和趣味性的融合，同时也不乏对高阶知识的探索。最后，李丹丹老师用“教学有法, 教无定法, 贵在得法”结束了本次的经验分享交流。
李丹丹老师经验分享
教师发展中心将始终陪伴全体教师，努力学习、认真调研、精心设计，积极开展线上教学的交流与研讨。
